PISA-tükör a romániai oktatási rendszerről
A tanévkezdés utáni második napon jött a hidegzuhany a romániai oktatási rendszer számára. Mintha nem lenne elég az, hogy az új tanév eleve komoly strukturális problémákkal indult, ma megérkezett a PISA 2025 eredménye: a 15 éves romániai diákok teljesítménye romlott matematikából, szövegértésből és természettudományokból is. A három alapkompetencia együttes vizsgálatában a román diákok 38,5%-a nem éri el a 2-es szintet (funkcionális analfabetizmus küszöbe) – ez 5,4 százalékponttal több, mint 2022-ben, és kétszerese az OECD-átlagnak (19,7%). Matematikából a diákok több mint fele nem éri el az alapkompetencia szintjét, szövegértésből pedig 16 ponttal zuhant az ország teljeseítménye 2022-höz képest. Nemzetközi rangsorban Románia a 91 ország közül az 55. (természettudomány), 53. (szövegértés), 48. (matematika) és 51. (digitális problémamegoldás) helyen áll. Az EU-n belül Románia a sereghajtók között van, csak Bulgáriát és Ciprust előzi meg – és olyan nem uniós országok is megelőzik, mint Montenegró, Albánia vagy Szerbia. A Moldovai Köztársaság is jobban teljesített, mint Bulgária, és megközelíti Románia szintjét.
A kérdés most már nem egyszerűen az, hogy mennyire rossz a helyzet, hanem az: mit árul el mindez az iskolarendszerről, és mit kellene másképpen csinálni? Mert valamit változtatni kell, a tanulók több mint egyharmada mindhárom kompetenciában funkcionális analfabétának számít. Hangsúlyozni kell, hogy nem arról van szó, hogy nem tudnak olvasni vagy nem tudnak összeadni esetleg gyököt vonni, hatványozni. Érdekesség, hogy a romániai diákok 77 százaléka kíváncsi, szemben az OECD 73 százalékos átlagával. A környezetvédelem iránt is nagyobb érdeklődést mutatnak az OECD-átlagnál. Ezt az sugallja, hogy nem feltétlenül a gyerekekkel van a probléma, hanem a folyton változó, toldozgatott-foltozgatott oktatási rendszer. Ez a mai témánk. Váradi Izabella, az Országos Kurrikulum és Értékelési Központ tanácsosa a vendégünk.
