Nem mindegy, hogy melyik iskolában kap kilencest egy diák – erre a problémára keresne választ az oktatási minisztérium az egységesebb értékelési standardok bevezetésével.

A cél az lenne, hogy az osztályzatok ne csak egy számot jelentsenek, hanem pontosabban mutassák, milyen tudásszinten áll a tanuló, és miben szorul még segítségre. A rendszer ugyanakkor kérdéseket is felvet: mennyire egységesíthető az értékelés, és hol marad a pedagógus szakmai autonómiája? Erről kérdezte Váradi Izabellát, az országos értékelési központ tagját Hamar Mátyás Ruben.